Емоційна сфера та її розвиток в житті дитини відіграє найважливішу роль. Спілкування та інша взаємодія неможлива, якщо учасники не зможуть «прочитати» емоційний стан опонентів, а також керувати своїм власним. Розуміння власних почуттів та емоцій – це важливий момент при становленні особистості підростаючої людини.
Розвиток емоцій
Емоційний розвиток дошкільнят – це не механічна сукупність різного роду вольових, емоційних та інтелектуальних функцій, а цілісне складне утворення, яке складається з ряду рівнів регуляцій поведінки, пов’язаних між собою та характеризуються підпорядкуванням системних мотивів діяльності дитини.
Цікаво, що розвиток емоцій дуже тісно пов’язаний з розвитком мотивів. Емоції відіграють особливу роль у формуванні нових та реалізації існуючих мотивів високого рівня: альтруїстичні, пізнавальні, трудові, моральні.
Також розвиток емоцій безпосередньо залежить від здатності до імітації та віддзеркалювання емоцій дорослих, у дітей до 4 років. Діти навчаються, переважно, у своїх батьків тим емоціям, які вони виражають. Тому багато в чому від батьків залежить, яка емоційна палітра сформується у їхніх дітей.
Всупереч поширеній думці, не буває “позитивних” та “негативних” емоцій. Існують базові емоції, і їх відчувають всі люди, хочуть вони того чи ні. Тому, якщо в сім’ї “не прийнято” злитися або боятися, це не означає, що ніхто не відчуває дані емоції, а просто означає, що їх не усвідомлюють і “подавляємо” у собі, що веде до тривоги, порушення нервової системи, афективних станів та соматичних розладів.
Злість нам потрібна для побудови кордонів і досягнення цілей, страх для виживання в момент небезпеки, сором – для життя в соціумі та усвідомлення своїх неправильних дій.
Дані дитячої психології, вікової фізіології та педагогіки свідчать, що емоційне виховання відіграє вирішальну роль у духовному та фізичному розвитку особистості. Саме в такому ранньому віці йде закладання фундаменту майбутньої гармонійної особи. Проте величезні потенційні здібності, які зберігаються у природі безпосередньо кожного малюка, не неспроможні проявитися самі по собі.
Методика Dir/Floortime, елементи якої застосовуються на заняттях з комунікації в нашому центрі, допомагає не тільки дітям з особливими потребами, у яких часто бувають складнощі з імітацією та віддзеркаленням емоцій, а й нормотиповим дітям та дорослим усвідомлювати, висловлювати та керувати своїми емоціями. Це дозволяє знайти нові форми комунікації з оточуючими, знизити стресові, невротичні стани і фобії.
Також ми використовуємо елементи методу DIR/Floortime у супроводі Томатіс-терапії для гармонізації емоційного фону, зниження тривожності, апатії, роботи з агресією, наслідків стресу та посттравматичних стресових розладів.